Der Erwerb von Medienkompetenz am WGE umfasst die Fähigkeiten, die Gerhard Tulodziecki wie folgt beschrieben hat:

1. Medienangebote sinnvoll auszuwählen und zu nutzen;
2. eigene Medien zu gestalten und zu verbreiten;
3. Mediengestaltungen zu verstehen und zu bewerten;
4. Medieneinflüsse zu erkennen und aufzuarbeiten;
5. Bedingungen der Medienproduktion und -verbreitung analysierend zu erfassen und Einfluss auf die Entwicklung der Medienlandschaft zu nehmen.

Fachleute aus Klasse 6

Ziele des Umgangs mit den (digitalen) Medien

Das Lernen mit (digitalen) Medien vermittelt:

1. Individual- und Teamkompetenz, um die Medien personen- und sachgerecht anwenden zu können;
2. kommunikative Kompetenz, um sich mit anderen Schülerinnen und Schülern (auch weltweit) über verschiedene Sachverhalte auszutauschen;
3. Methodenkompetenz, um Lernergebnisse neu zu strukturieren und gegebenenfalls zu visualisieren und zu präsentieren;
4. die Bereitschaft, sich selbst Ziele zu setzen und Lösungsmöglichkeiten auszuprobieren;
5. die Fähigkeit, gesellschaftliche Auswirkungen der (digitalen) Mediennutzung kennen- und beurteilen zu lernen;
6. Möglichkeiten und Mittel der selbstständigen Informationsbeschaffung und der Weiterverarbeitung;
7. die (veränderten) Kulturtechniken Lesen und Schreiben in (hyper)medialen Umgebungen;
8. die Kompetenz, die Verlässlichkeit und Aussagekraft der beschafften Informationen beurteilen zu können;
9. die Fähigkeit, die eingeschlagenen Lernwege und die erzielten Ergebnisse (kritisch) zu reflektieren.

Darüber hinaus will das Lehrerkollegium des WGE den Schülerinnen und Schülern solche Grundkenntnisse der EDV (Betriebssysteme, Anwendungs- und Lernsoftware) vermitteln, die sie in die Lage versetzen, den Anforderungen des Informations- und Präsentationszeitalters in den verschiedenen Unterrichtsfächern gerecht zu werden und die sie im späteren Leben (Studium und Beruf) für sich gewinnbringend einsetzen können.

Perspektiven der Unterrichtsentwicklung am WGE

a) Der Beitrag der verschiedenen Fächer zum Aufbau der Medienkompetenz

Die verschiedenen schulinternen Fach-Lehrpläne enthalten unterschiedliche Konzepte zum Einsatz digitaler Medien. In Fachkonferenzen und (internen) Fortbildungsmaßnahmen haben die Kolleginnen und Kollegen die Möglichkeiten des sinnvollen und effektiven Einsatzes der (digitalen) Medien im Unterricht ausgelotet und zum Teil in der Praxis erprobt. Diese Bemühungen werden auch weiterhin den Mittelpunkt der Arbeit der Fachkonferenzen darstellen. Folgende Möglichkeiten wurden bisher im Unterricht genutzt:

• Recherchieren und Beschaffen von Informationen
• Verfassen und Gestalten eigener Texte
• Präsentieren von Arbeitsergebnissen, Referaten und Facharbeiten (auch fächerübergreifend)
• Kommunizieren (z.B. E-Mail-Kontakte)
• Üben und Vertiefen anhand verschiedener Lernsoftware
• Für das selbständige Lernen auf der gymnasialen Oberstufe haben bzw. werden die beteiligten Fachkonferenzen weiterhin Konzepte entwickeln, wie die Vorstellungen und Ziele im Unterricht zu realisieren sind (zum Selbstlernzentrum vgl. weiter oben).

b) Der Beitrag von SelGO innerhalb der Unterrichtsentwicklung

Durch die Teilnahme des WGE am NRW-Modellversuch „Selbstständiges Lernen mit digitalen Medien in der gymnasialen Oberstufe“ wurde und wird der Präsenzunterricht teilweise durch das individualisierte lernplattformgestützte und zeitunabhängige Lernen mit digitalen Medien im Netz ergänzt bzw. ersetzt werden.

Damit die Lernenden das Angebot auf der Sekundarstufe 2 wahrnehmen können, wurden und werden auf der Sekundarstufe I zunehmend eigene multimediale Lernarrangements (nach den Beratungen der Fachkonferenzen der an SelGO beteiligten Fächer D, E, M und SW sowie aller interessierten Fachkonferenzen der Sekundarstufe I) im Unterricht erprobt werden. Auf diese Weise sollen die Schülerinnen und Schüler auf die Nutzung der Online-Bausteine und den Erwerb von Basiskompetenzen des selbständigen Lernens vorbereitet werden.