Das traditionelle Weihnachtskonzert

• Welchen Stellenwert hat kulturelle Bildung?

• Die Orchesterklassen

• Außerunterrichtliche Arbeitsgemeinschaften und Zusammenarbeit mit außerschulischen Institutionen und Kulturschaffenden

Schulprogramm 3.2.3: Der Stellenwert der kulturellen Bildung

Einleitung: Kulturelle Bildung

Zur Entwicklung kultureller Kompetenzen leisten – neben dem Fach Deutsch und den fremdsprachlichen Fächern – vor allem die Fächer Kunst und Musik, Literatur und die vokalpraktischen und instrumentalpraktischen Kurse der Oberstufe sowie die Chöre und Musikgruppen und Arbeitsgemeinschaften unserer Schule ihren besonderen Beitrag.

Die Tradition abendländischer Kultur und die Entwicklung moderner Ausdrucksformen und Kommunikationsmedien sind zentrale Gegenstände des fachlichen und fächerverbindenden Lernens, das auf eine Entwicklung kultureller und ästhetischer Kompetenzen zielt.

Der Fachunterricht in Kunst und Musik will den Schülerinnen und Schülern fachliches Grundlagenwissen vermitteln und Zugänge zu künstlerischen und musikalischen Phänomenen und Teilkulturen eröffnen, ihnen zugleich aber auch über die Wissensaneignung hinausgehende ganzheitliche, persönliche Erfahrungen ermöglichen und ihnen Raum bieten, individuelle Fähigkeiten zu entfalten.

Im Kern des Unterrichts steht dabei das künstlerische und musikalische Gestalten. Die (nach den Vorschlägen der Fachlehrerinnen und -lehrer) neu konzipierten und mit modernen Instrumenten und Medien ausgestatteten Fachräume für Kunst und Musik bieten dazu umfangreiche Möglichkeiten (siehe Abschnitt „Neues Lernen in neuen Räumen“ in Kapitel 4.3).

Die erste Orchesterklasse 2005

Das Konzept der Orchesterklasse sieht vor, den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern im 5. und 6. Schuljahr in Kooperation mit der Musikschule Enger einen Instrumental- und Ensembleunterricht im Klassenverband zu ermöglichen. Im Jahreswechsel wird eine Bläser- bzw. Streicherklasse gebildet, um den Umgang mit den vielfältigen Erscheinungsformen von Musik fördern zu können. Der Musikunterricht der Orchesterklasse beinhaltet eine Musikunterrichtsstunde, eine Instrumentalunterrichtsstunde in Kleingruppen und eine Orchesterstunde. Durch die Einrichtung spezieller Lehrwerke sind die Schülerinnen und Schüler schon nach kurzer Zeit in der Lage, gemeinsam zu musizieren.

Das Musizieren im Klassenverband fördert neben psycho-motorischen Erfahrungen und dem affektiv-emotionalen Erleben von Musik auch die Gemeinschaft und damit soziales Handeln. Arbeitsergebnisse werden jeweils im jährlichen Weihnachts- bzw. Sommerkonzert präsentiert. So bereichern die Bläser- und Streicherklassen das kulturelle Schulleben.

Die Jongleure zeigen ihr Können

Die kreativen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler werden insbesondere in folgenden Arbeitsgemeinschaften gefördert:

• in drei Chören,
• in der Jonglage-Gruppe,
• dem Orchester,
• dem Jazz-Ensemble,
• dem Rumpelstilzchen-Literaturprojekt,
• der Tanz-AG,
• den Theater- Gruppen
• die vollständige Liste der aktuellen AGs finden Sie hier.

In einzelnen AGs wie auch Werkstätten und Projekten arbeiten wir zudem mit außerschulischen Institutionen (z.B. der Musikschule Enger-Spenge) und mit Autorinnen und Autoren, bildenden Künstlerinnen und Künstlern und Musikerinnen und Musikern zusammen. Ergänzend zu den regelmäßigen Treffen der Arbeitsgemeinschaften werden schulinterne Blockarbeitsphasen (z.B. Chor- und Orchesterfreizeiten) sowie außerschulische Fortbildungs- und Werkstattangebote wahrgenommen bzw. organisiert (z.B. das Ostwestfälisch-lippische Schülerautoren-Treffen).

Mit Lesungen, Veröffentlichungen, Ausstellungen, Konzerten und Aufführungen, die in den AGs vorbereitet und erarbeitet werden, nehmen viele Schülerinnen und Schüler unserer Schule aktiv am kulturellen Leben der Schule wie auch der Gemeinde teil.

Bei der Durchführung von Veranstaltungen arbeitet das Widukind-Gymnasium auch mit anderen Veranstaltern zusammen (z.B. heimischen Chören, der Musikschule, Jugendzentren, Kirchengemeinden).

So finden die künstlerischen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im inner wie auch außerschulischen Rahmen Resonanz und Anerkennung.